Παιδεία και κράτος

Στην εικόνα, που βοήθησε η Τ.Ν. δείχνουμε ότι όλα, μα όλα, στην ύπαρξη ενός κράτους-έθνους, στηρίζονται στην αληθινή, τη βαθειά παιδεία του λαού του. Οι ρίζες και ο κορμός ενός λαού είναι το στήριγμα κάθε άλλης λειτουργίας. Λαοί χωρίς βαθιές ρίζες και γερούς κορμούς, χάθηκαν. Εμείς κρατάμε ακόμη, παρόλο το διάβα χιλιάδων χρόνων. Όμως η ηλικία μου και η ταπεινή μου μόρφωση, με πιέζουν να σας επισημάνω, ότι με τους τρέχοντες κυβερνώντες, το μέλλον του λαού μας δεν θα είναι φωτεινό.

Το κράτος
Κράτος θα πει δύναμη, θα πει εξουσία!
Το κράτος διαχειρίζεται ο εξουσιαστής που μπορεί να λέγεται και πρωθυπουργός. Μπορεί αυτός να είναι εκλεγμένος εξαπατώντας τους πολίτες, ή να έχει αρπάξει την εξουσία βίαια. Και στις δύο περιπτώσεις έχουμε μια μοναρχία, που στην πρώτη περίπτωση, την εκλέξαμε εμείς!
Έτσι, αν αποδειχθεί ότι η πατρίδα λεηλατείται και ο πολίτης εξουθενώνεται, αυτή τη λάθος επιλογή μας, δεν έχουμε τρόπο να την ανατρέψουμε, επειδή φρόντισαν να μας στερήσουν κάθε τέτοιο συνταγματικό δικαίωμα.
Το πολίτευμα στη χώρα μας το λένε Δημοκρατία, αλλά δεν έχει καμία σχέση με την έννοια αυτή, γιατί στην πραγματικότητα είναι μια εκδοχή εκλεγόμενης δικτατορίας!
Το σύστημα φροντίζει να προετοιμάζει τον δυνάστη-εξουσιαστή, Αυτός στην Ελλάδα προέρχεται από 2-3 οικογένειες που «κληρονομικώ δικαίω», θεωρούν πως μόνον οι γόνοι τους μπορούν να διοικήσουν την Πατρίδα.
Έτσι τους στέλνουν στο Κολλέγιο, όπου, αν η καθηγήτρια τους πιάσει να αντιγράφουν, διώχνουν την καθηγήτρια, ύστερα βρίσκονται οικονομικοί υποστηριχτές που πληρώνουν τα πανάκριβα δίδακτρα στα Αμερικάνικα Πανεπιστήμια, κι όταν επιστρέψουν τους κάνουν υψηλόβαθμους στην Εθνική Τράπεζα, ή όπου αλλού μπορούν να τους δίνουν καλό μισθό χωρίς πολύ-πολύ κούραση. Αν μάλιστα από εκεί μπορούν να κάνουν και τα ρουσφετάκια τους, ακόμη καλύτερα. Γιατί στήνουν το ίματζ τους.
Τη δύναμη της δυναστείας αυτής, το κράτος, την ασκεί πάνω στον πολίτη.
Ασφάλεια του πολίτη απέναντι στο κράτος θα έπρεπε να είναι το σύνταγμα, που όμως το κουρελιάζουν όταν θίγει δυνάστες και υποστηριζόμενες κλίκες. {δεν σας κάνει εντύπωση ότι το κράτος αρνούνταν να παραχωρήσει σύνταγμα στους πολίτες}
Έτσι το κράτος ασκεί βία στον πολίτη, χρησιμοποιώντας τα όργανα που είναι για την προστασία του λαού, αστυνομία, ενίοτε στρατός, ενώ την ίδια στιγμή ο μονάρχης καρπώνεται τις πλουτοπαραγωγικές πηγές, αυξάνοντας την προσωπική του περιουσία, ακόμη κι όταν ξεπουλάει την πατρίδα.
Ο πολίτης δείχνει ανίσχυρος να αμυνθεί γιατί το κράτος, μέσω της υποτιθέμενης παιδείας που του παρέχει φρόντισε να του στερήσει αυτή τη γνώση, αφού πρώτα τον απονεύρωσε νοητικά και ένα ποσοστό πολιτών το έκανε εργαλείο του. Αυτό το εργαλείο των ανόητων το χρησιμοποιεί απέναντι στους νοήμονες πολίτες. Αν τολμήσεις να αντιδράσεις αυτοί οι ηλίθιοι θα σε βγάλουν παλαβό, κι αν τύχει να είσαι γυναίκα, μπορεί να σε περιγράφουν όπως ορίζει το βρώμικο μυαλό τους!!!
Έτσι, με τέτοιες βρώμικες αξίες, διατηρείται το δικό μας Σύστημα-Κράτος!

Η παιδεία.
Μόνο μέσο απέναντι στο κράτος είναι ο μορφωμένος, ο σκεπτόμενος πολίτης. Έτσι κράτος και αληθινή παιδεία είναι εχθροί. Γιατί ο πολίτης που έχει κατακτήσει τη βαθιά παιδεία ξέρει να διεκδικεί τα δικαιώματα που του παρέχει το σύνταγμα, αλλά του τα στερεί ο εξουσιαστής που διαχειρίζεται το κράτος.
Το κράτος διαθέτει εργαλεία και μέσα που ενώ υποτίθεται ότι λειτουργούν για το καλό του πολίτη, ο εξουσιαστής τα διαχειρίζεται προς όφελος δικό του και της κλίκας του. Γιατί εξουσιαστής χωρίς κλίκα δεν είναι δυνατό να υπάρξει! Τέτοια εργαλεία είναι η νομοθετική εξουσία, η δικαστική εξουσία, η εκτελεστική εξουσία ….
Ο εξουσιαστής διαχειρίζεται κατά το συμφέρον του τη νομοθετική εξουσία και παράγει νόμους που κυρίαρχα τον απαλλάσσουν από κάθε αμάρτημα, ενώ στρέφονται μόνιμα κατά των πολιτών. Αν κάποιος νόμος θίγει την κλίκα του εξουσιαστή, τότε αυτός τον αγνοεί. Έτσι εκείνοι που τυχαίνει να εγκληματούν, να χρωστούν πολλά, αυτοί ζουν άνετα. Ενώ οι άλλοι οι μη προνομιούχοι που χρωστούν λίγα, είτε χάνουν το σπίτι και το χωραφάκι τους, είτε πάνε και στη φυλακή!
Ο εξουσιαστής-Πρωθυπουργός του κράτους, θέλει τους πολίτες αμόρφωτους για να είναι υπάκουοι, και μόνιμα απασχολημένοι για την εξασφάλιση του ψωμιού της οικογένειας. Αν τους κρατάει μόνιμα απασχολημένους για τα στοιχειώδη, τότε δεν θα μπορούν να αντιδρούν.

Καλές οι διαπιστώσεις, αλλά χρειάζονται και λύσεις

Εμείς μέσα από το κίνημα της Ελπίδας για τη Δημοκρατία, λέμε: «ως εδώ φίλτατοι!» Το παραμύθι σας τέλειωσε!
Θα κάνουμε ότι μπορέσουμε ώστε τα Ελληνόπουλα να μην τελειώνουν το σχολείο παραμένοντας άβουλα και αγράμματα, αλλά να γίνονται σκεπτόμενοι, ικανοί και μορφωμένοι Έλληνες πολίτες!
Το εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν παρέχει μόρφωση, Δεν παρέχει πραγματική παιδεία. Παρέχει κάποιου είδους εκπαίδευση μέσω της παραπαιδείας και του μη σχεδιασμού από ένα τυχάρπαστο κράτος.
Γιατί το κράτος εξυπηρετείται με εργάτες που έχουν άγνοια των δικαιωμάτων τους και υπακούουν σκύβοντας το κεφάλι.
Αυτό δεν γίνονταν για πάνω από 400 χρόνια όταν εξουσιαστής ήταν ο τούρκος κατακτητής;
«Ραγιά», σημαίνει πρόβατο, κοπάδι προβάτων {Λέξη Αραβική}
Ο εξουσιαστής ήθελε τον Έλληνα «ραγιά», δηλαδή κοπάδι προβάτων να το σαλαγήσει κατά το μαντρί των συμφερόντων του.
Το ίδιο κάνει και ο σύγχρονος εξουσιαστής.
Μόνο η μόρφωση, η αληθινή παιδεία, θα σκοτώσει το ραγιαδισμό και θα μας επιτρέψει να ορθώσουμε το ανάστημα και ως λαός που κάποτε δίδαξε το φως, να σηκώσουμε το βλέμμα και να ξαναδούμε το φως.
Αυτό το φως του Δημοκρατικού Ελληνισμού!

Εμείς τι κάνουμε;
Εμείς, για αυτά μας τα πιστεύω, {διδάσκοντας για πάνω από 50 χρόνια σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα}, δουλέψαμε και σχεδιάσαμε για πρώτη φορά στην Πατρίδα μας το εκπαιδευτικό σύστημα που μορφώνει τα Ελληνόπουλα, που τα κάνει να αγαπήσουν το σχολείο, να μην έχουν ανάγκη το φροντιστήριο, που να διδάσκονται το αύριο, που θα ζήσουν κι όχι το χθες που πέρασε. Εμείς γνωρίζουμε πως το υπέροχο, το θαυμαστό σχολείο που ονειρευόμαστε, δεν θα το δημιουργήσουν τα νομικά πλαίσια που σκοπούμενα ορίζει το κράτος, αλλά οι φωτισμένοι Δάσκαλοι. Αυτοί οι λαμπροί Δάσκαλοι όλων των βαθμίδων, αυτές οι υπέροχες γυναίκες και άνδρες που υπηρετούν σήμερα έναν άθλιο εκπαιδευτικό χώρο. Έναν εκπαιδευτικό χώρο που τους απαξιώνει και τους συνθλίβει, αντί να αναδείξει τα χαρίσματα τους. Σκοπούμενα γίνεται, γιατί όταν ο δάσκαλος είναι σκυμμένος, τότε και ο μαθητής θα βγει σκυμμένος. Αυτό εξυπηρετεί το σύστημα-κράτος και τους εξουσιαστές του.
«Οι κυβερνήσεις αλλάζουνε, αλλά η αστυνομία μένει», έλεγαν στην ταινία για τις μπανανίες-κράτη του Κώστα Γαβρά. Εδώ, στην πατρίδα μας, οι υπουργοί παιδείας αλλάζουν αλλά το σύστημα μένει! Κάθε νέος ή νέα υπουργός που αναλαμβάνει, επιχειρεί να ξηλώσει ότι έφτιαξε ο προηγούμενος και να δημιουργήσει το υπέροχο δικό του σύστημα που δήθεν θα βελτιώσει την παιδεία. Όλοι, μα όλοι τους φεύγουν αποτυχημένοι. Αυτό που μένει είναι η προσωπική τους ανοησία του τύπου: «Η αριστεία είναι ρετσινιά ή αφού δεν μπορούμε να θίξουμε την παραπαιδεία, ας κάνουμε την Τρίτη Λυκείου τάξη φροντιστηριακή!»
Ότι έκαναν και οι Σπαρτιάτες με τους Κλαζωμένιους!
Αυτές τις παλινωδίες, όλες αυτές τις υποτιθέμενες αλλαγές, τα παιδιά μας τις εισπράττουν και πληρώνουν αποφοιτώντας αμόρφωτα!
Αλλά είπαμε: Το σύστημα-κράτος τους θέλει αμόρφωτους.

Εμείς για την αληθινή παιδεία συστήνουμε:

Δημιουργία της Εθνικής Επιτροπής Παιδείας που είναι απολύτως ανεξάρτητη από κάθε πολιτική εξουσία και επανδρώνεται με τους καλύτερους Έλληνες επιστήμονες γυναίκες και άνδρες.
Επιστήμονες που είτε μεγαλουργούν στο εξωτερικό είτε αυτούς που η αθλιότητα της μετριότητας τους κρατάει παραγκωνισμένους, εδώ στην πατρίδα.
Είναι εκείνοι που θα ορίζουν τι ακριβώς θα διδάσκονται τα Ελληνόπουλα για να αντιμετωπίσουν το αύριο. Τα Πανεπιστήμια θα έχουν απόλυτη ελευθερία και αυτονομία ώστε ανταγωνιζόμενα να γίνονται καλύτερα. Τα πανεπιστήμια θα ορίζουν τι ακριβώς πρέπει να γνωρίζουν οι νέοι φοιτητές και φοιτήτριες που θα ενταχθούν σε αυτά για να τους κάνουν επιστήμονες.
Η Εθνική επιτροπή Παιδείας επιλέγει την εκπαιδευτική ύλη και την οργανώνει ώστε να είναι χρήσιμη, αξιόλογη και ευχάριστα εύληπτη.
Η υπουργός παιδείας διατηρεί τη διαχειριστική διαδικασία του υπουργείου της, χωρίς να επιλαμβάνεται της ύλης και του τρόπου που θα διδαχθεί στα σχολεία.
Ας συνεχίσει το σπορ της κατάργησης των σχολικών μονάδων και της συμπύκνωσης σχολικών τάξεων. Γιατί για το κράτος-σύστημα, η επένδυση στην παιδεία είναι αντιπαραγωγική!

Με εμάς τους ανθρώπους της Ελπίδας:
Η ύλη ξανασχεδιάζεται, πετάμε οτιδήποτε άχρηστο και εστιάζουμε στη σύγχρονη γνώση. Επανερχόμαστε στην Ελληνική γλώσσα και την Ελληνική Ιστορία που το σύστημα υπηρετώντας αλλότρια συμφέροντα, φροντίζει να ξεχάσουμε.
Οι πανελλήνιες εξετάσεις σταματούν να τυραννούν τα παιδιά μας. Αρκετή ζημιά έκαναν καταστρέφοντας το Λύκειο, αντικαθιστώντας τη δημόσια εκπαίδευση με την παραπαιδεία. Έτσι φρόντιζαν οι δικοί τους άνθρωποι να αδειάζουν τις τσέπες των γονέων για την προετοιμασία των παιδιών τους.
Κάθε χρόνο, όλοι τους θυμούνται ότι έπρεπε προ πολλού να τις καταργήσουν, αλλά «ξαπλώνουν» για να ηρεμήσουν μέχρι να τους περάσει αυτή η διάθεση. Γιατί ξέρουν πως δεν τους είναι εύκολο να κάνουν πραγματική επανάσταση!
Γιατί η ίδρυση της Αληθινής Παιδείας, είναι επανάσταση!

Με εμάς, τους ανθρώπους της Ελπίδας:
Κάθε παιδί υποστηρίζεται μόνιμα στη σχολική του θητεία, διακρίνονται οι κλίσεις και το ταλέντο του και εντάσσεται στο τμήμα και την ειδίκευση που του ταιριάζει.
Μπορεί να είναι επιστήμη ή επάγγελμα. Αλλά εκεί που ταιριάζει, όχι τυχαία σε μια ειδικότητα μιας σχολής που θα την εγκαταλείψει ως αποτυχημένος.
Γνωρίζεται ότι περίπου οι μισοί φοιτητές μας παίρνουν πτυχίο;
Κάποτε πρέπει να πάψουμε να έχουμε αποτυχημένους νέους!
Με εμάς:
Οι εκπαιδευτικοί απελευθερώνονται από την άχρηστη γραφειοκρατία ώστε να τους μένει χρόνος για ξεκούραση, υποστήριξη της οικογενείας τους και συμπλήρωση της μόρφωσής τους, για να έχουν διάθεση να δείξουν το δρόμο της μάθησης στην τάξη τους. Γιατί ο Δάσκαλος δεν σε μαθαίνει, αλλά σου δείχνει τον τρόπο και το δρόμο να κατακτήσεις τη γνώση!
Όπως σε κάθε πολιτισμένο τόπο, και στην πατρίδα μας οι παιδαγωγοί πρέπει να αμείβονται για να ζούν με αξιοπρέπεια.

Αφού γίνεται, γιατί δεν το έκαναν τόσα χρόνια;

Μήπως επειδή σκοπός τους είναι να γκρεμίζουν, αντί να χτίζουν;
Αν και έχουμε χιλιάδες ικανότατους παιδαγωγούς στο δημόσιο, το σύστημα-κράτος φρόντισε να τους απαξιώσει. Δείγμα τους προβάλει κάποιους ελάχιστους κακούς που δεν έπρεπε να τους έχει προσλάβει. Στους παιδαγωγούς, δίνει το χαμηλότερο μεροκάματο και τους στέλνει στα ακρότατα σημεία της πατρίδας αδιαφορώντας αν έχουν μικρά παιδιά που έχουν ανάγκη από την παρουσία της μάνας.
Καλή μου φίλη και συνεργάτιδα, με τρία ανήλικα παιδιά, πέρασε για χρόνια, από τα μισά Δωδεκάνησα για ένα ταπεινό μεροκάματο. Ενώ στις χώρες που έχουν παιδεία η αμοιβή και η φροντίδα του παιδαγωγού είναι κορυφαίες.

Παρατηρήσατε, ότι όλοι μας νοιαζόμαστε να μπει το παιδί στο Πανεπιστήμιο. Είδατε κάποιον να νοιαστεί για το τι γίνεται μέσα στο Πανεπιστήμιο; Είδατε κάποιον να νοιάζεται για το τι θα κάνει το παιδί, όταν θα αποφοιτήσει; Αυτό επειδή το σύστημα-κράτος φρόντισε να μας αποστασιοποιήσει από τα ουσιωδέστερα.
Τόσο πολύ, τόσο συστηματικά και τόσο επίμονα, που μας έχουν εγκεφαλικά απονευρώσει!
Για να μας κρατάει τεχνητά χωρισμένους, ενέταξε τις κομματικές παρατάξεις στις σχολές, σε ένα χώρο σπουδών, αντίστοιχο, πουθενά αλλού δεν υπάρχει.
Από εκεί προετοιμάζει τους πολιτικούς γενίτσαρους που θα είναι οι κομματικοί συνεχιστές τους.
Το ίδιο κάνει και στην ευρύτερη κοινωνία. Μας χωρίζει με το κόμμα. Μας χωρίζει με την ποδοσφαιρική ομάδα. Μας αποχαυνώνει τρέφοντάς μας με τα καθημερινά τηλεοπτικά σκουπίδια που μας σερβίρει.
Έτσι κάθε τομάρι εθνικό για να ριζώσει ως κοινωνικό παράσιτο θα φροντίσει να χρηματοδοτεί το κόμμα που κυβερνάει, θα αγοράσει ποδοσφαιρική ομάδα για να έχει πληθώρα ανεγκέφαλων υποστηρικτών, και τηλεοπτικό σταθμό με πληρωμένους κονδυλοφόρους, για να μας τροφοδοτεί με σκουπίδια που μηδενίζουν κι αυτή τη λίγη νοημοσύνη που μας απόμεινε.

Επίλογος:
Το μέσο για τη στήριξη του έθνους-κράτους, είναι η βαθιά παιδεία. Ο λαός που την κατέχει δεν κινδυνεύει με εξαφάνιση.
Πάρτε παράδειγμα από τον φτωχότερο πρόεδρο του πλανήτη.
Αυτόν της Ουρουγουάης.
Όταν τον ρώτησαν που πρέπει να επενδύσει πρώτα η χώρα του, είπε:
Πρώτο: Στην Παιδεία,
Δεύτερο: Στην Παιδεία,
Τρίτο: Στην Παιδεία.
Κι όταν ξαναρώτησαν γιατί επιμένει στην Παιδεία, απάντησε:
«Γιατί ο λαός με Παιδεία δεν εξαπατάται»

Χρήστος Σακαρίκας